摘要: | 本研究旨在探討國二學生實施「專題導向式合作解題活動」的歷程,藉以了解學生是否能合適地運用相關的數學概念及科學探究技能,以及學生之間互動所呈現的風貌。
研究對象為四位國二學生。「專題」較一般非例行性問題複雜許多,故本研究透過質性研究,分析個案處理的方式,利用研究日誌及其他相關資料等記錄個人思考及解題歷程;再針對合作解題,以放聲思考法輔以晤談及問卷調查,對解題者的解題原案進行分析。
活動中小組的「共同的目標」乃完成該研究專題,故小組中的成員皆樂於分享自己的想法。根據實際情形,可將整個歷程分成:「在情境引導,確定主題」、「尋找器材及研究工具」、「研究過程及關鍵突破」、「成果發表」等四個階段,並成功地在「引導」、「閱讀題目」、「問題分析與探索」、「計劃」、「執行計畫」、「驗證解答」、「轉移」等七個解題歷程階段中轉換。 |