幼兒園應用多元智能理論之教學行動研究—音樂活動融入幼兒專注力訓練探究

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Title:	幼兒園應用多元智能理論之教學行動研究—音樂活動融入幼兒專注力訓練探究
Authors:	黃慧娟
Keywords:	音樂冥想;多元智能;學習效能;幼兒專注力
Date:	2012
Issue Date:	2012-11-01T08:55:33Z (UTC)
Abstract:	本研究計畫之緣起是為探究孩童的學習情緒，應用多元智能理論為架構輔以音樂冥想之肢體動能活動，目標是為探究幼兒多元智能多項領域之認知和心理活動之專注力。以國內外文獻為研究依據，並試探性的設計出以幼兒為主要對象的專注力教學活動方案，於正式立案之幼兒園所進行教學行動研究，藉由教學觀察與紀錄探究出音樂冥想活動融入專注力訓練課程對幼兒學習效能之提升。於此先行與專家學者群進行一段時間的專注力教材教法與音樂活動專注力之課程研討與設計。首先利用坊間專注力工具量表檢測幼兒之專注力，分析並進行實務教學，於教學訓練結束後，再進行團體性之成就評量，並分析幼兒於計畫性之訓練後之專注力改變情形，進而探討該教案以及教學活動內容對幼兒之正向助益，作為未來以多元智能概念教學更深入研究之依據。研究採立意取樣方式，以高雄市A 托兒所23 位中班幼童為研究對象，實施教學行動研究，於教學中進行觀察與紀錄，並輔以由東吳大學心理系教授朱錦鳳編製之「專注力檢測」進行注意力教學之前測，再對照教學觀察紀錄及學習評量，以描述幼兒專注力訓練之結果。研究結果發現:一、以音樂引導冥想做肢體動作，有助於幼兒專心。二、具目標性的訓練，引導幼兒學習，有助於其專注力。三、有效的心理引導，幼兒可進展到持續專注的自我要求能力。
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