作文教學法從引導至創作

Meiho University Institutional Repository > 美和學報 > 20期(2002/04) > Item 987654321/628

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題名:	作文教學法從引導至創作
作者:	陳浚錫
貢獻者:	美和技術學院應用外語科副教授
關鍵詞:	母語之習得;外語之習得;行文流水
日期:	2002-04
上傳時間:	2011-04-09T06:12:03Z (UTC)
摘要:	國文作文固非易事，英文作文之非易更不待言。是以英文作文，如無妥善之設計與有系統之教學，則事半功倍，殆無績效。反之，如規劃得宜，講求起始本末、先後次第，並能依序漸進，循循善誘，則教者與學者必然興趣昂揚，欲罷不能。事半功倍，績效彰顯指日可期。　　衡諸學習心理與乎語文熟諳之原理，英文表達方式不論口述抑或筆述，端賴有系統之規劃與引導，由淺入深，由近及遠，逐步導引學者諳熟英文，誘使學生應用所學，如語法、措辭、句義等技巧，以表情達意。學以致用，循序漸進，學習以英文思考，而渾然忘我，涵泳於英文之中。如是持之以恆，假以時日，學生之英文必日益精進。因受每ㄧ階段進展與成就之激勵，學生更奮發向上，學習動機與興趣隨之不斷提昇。　　樂見莘莘學子溝通與表達能力與時併進，英文朗朗上口。文思橫溢，行文流水，信手拈來皆文章，左右逢源，大有林蔭道上應接不暇之慨。
顯示於類別:	[美和學報] 20期(2002/04)

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