Meiho University Institutional Repository:Item 987654321/580
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文笔数/总笔数 : 2878/3796 (76%)
造访人次 : 3953459      在线人数 : 845
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧：
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号"，以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻，建议至进阶搜寻限定作者字段，可获得较完整数据
    •  进阶搜寻
    主页 ‧ 登入 ‧ 上传 ‧ 说明 ‧ 关于MUIR ‧ 管理 到手机版


    jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://ir.meiho.edu.tw/ir/handle/987654321/580


    题名: 學生評鑑教師教學與教師自評之研究－以美和技術學院英文教學為例
    作者: 莊筱玉;莊荏惠;華國棟
    贡献者: 美和技術學院應用外語系專任講師;美和技術學院企管系專任講師;美和技術學院資管系專任講師
    关键词: 教師評鑑;教師服務品質知覺;學生對整體課程之滿意度
    日期: 2006-09
    上传时间: 2011-03-31T06:56:26Z (UTC)
    摘要: 近年來教師評鑑逐漸受到重視，相關的研究成果也越來越豐富。不同於過去的研究方法，本研究利用Parasuraman , Zeithaml and Berry在1985年提出的服務品質評量模式來探討「學生對教師評鑑」與「教師自我評鑑」之間的差異。本研究以美和技術學院英文科教學為例，探討教師服務品質知覺因素(包括教學態度;教學方式;命題與評量及教材之使用)與學生對整體課程之滿意度，以及學生對教師服務品質與教師自覺之教學品質是否有差異。本研究的結論如下：1. 整體而言，學生對教師「教學態度」評價較高，而對「命題及評量」之評量相對較低。2. 二專及四技學生對教師教學服務品質評價顯著優於五專生，語言類與管理類學生優於醫護類學生。3. 老師對教學服務品質之自評結果均大於學生之評價，且在「教學態度」;「教學方式」;「命題與評量」與「教材之使用」上存在顯著差異，其中又以「教學態度」之知覺差異最大。4. 建議英文教師應優先將「命題與評量」部份列入改善之目標，並進一步找出教師與學生在教學服務品質之知覺差異。
    近年來教師評鑑逐漸受到重視，相關的研究成果也越來越豐富。不同於過去的研究方法，本研究利用Parasuraman , Zeithaml and Berry在1985年提出的服務品質評量模式來探討「學生對教師評鑑」與「教師自我評鑑」之間的差異。本研究以美和技術學院英文科教學為例，探討教師服務品質知覺因素(包括教學態度、教學方式、命題與評量及教材之使用)與學生對整體課程之滿意度，以及學生對教師服務品質與教師自覺之教學品質是否有差異。本研究的結論如下：1. 整體而言，學生對教師「教學態度」評價較高，而對「命題及評量」之評量相對較低。2. 二專及四技學生對教師教學服務品質評價顯著優於五專生，語言類與管理類學生優於醫護類學生。3. 老師對教學服務品質之自評結果均大於學生之評價，且在「教學態度」、「教學方式」、「命題與評量」與「教材之使用」上存在顯著差異，其中又以「教學態度」之知覺差異最大。4. 建議英文教師應優先將「命題與評量」部份列入改善之目標，並進一步找出教師與學生在教學服務品質之知覺差異。
    显示于类别:[美和學報] 25卷2期(2006/09)

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    04.pdf學生評鑑教師教學與教師自評之研究－以美和技術學院英文教學為例2114KbAdobe PDF1305检视/开启


    在MUIR中所有的数据项都受到原著作权保护.

    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈