實施融合教育之托兒所教師教學困擾之研究

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题名:	實施融合教育之托兒所教師教學困擾之研究
作者:	汪慧玲沈佳生
贡献者:	馬偕醫護管理專科學校幼兒保育科副教授幼兒保育系
关键词:	托兒所融合教育教學困擾
日期:	2010-09
上传时间:	2010-11-19T12:01:08Z (UTC)
摘要:	本研究旨在探討托兒所教師在融合班教學困擾之現況，並比較不同背景變項的托兒所教師在教學困擾上的差異情形。主要研究工具為研究者自編之問卷調查，作為蒐集量化資料的工具，並以屏東縣公、私立托兒所1778位教師為研究對象。將研究所得結果以描述性統計、獨樣本t考驗及單因子變異數分析等統計方法加以分析。根據資料分析結果，本研究所得的結論如下：１、整體而言，托兒所教師在融合班的教學困擾，得分情形趨近中高程度。２、在托兒所教師自評在融合班教學困擾的各層面，依平均數高低排列，由高至低依序為：課程與教學、班級經營、專業知能及支援系統。３、特教背景、任教經驗、班級身心障礙幼兒人數，對托兒所教師在融合班的教學困擾有顯著差異。最後，研究者根據北研究的結果提出若干建議，以供學前教育機構之參考。
显示于类别:	[美和學報] 29卷2期(2010/09)

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