以鷹架理論建構生物統計學的學習輔助輪 Using Scaffolding Theory to Construct a Learning Aid Wheel in Biostatistics Course

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題名:	以鷹架理論建構生物統計學的學習輔助輪 Using Scaffolding Theory to Construct a Learning Aid Wheel in Biostatistics Course
作者:	謝亞倫薛夙君
貢獻者:	健康暨護理學院
關鍵詞:	鷹架理論生物統計學合作學習方案式教學
日期:	2025-03-21
上傳時間:	2025-03-21T08:33:56Z (UTC)
摘要:	此研究以鷹架理論運用於生物統計學課程。學習場域選定為日間部二技護理系學生，人數以50人為限，學習科目為生物統計學必修課程3學分。將18周課程分為兩個分期：教學前期建構基本概念與能力，並進行初次評量。教學後期依初次評量，將不同學習發展階段的學生進行異質分組，強化合作學習。採取方案式教學，由教師與同儕間，運用各種策略搭建學習鷹架，有助於學生增進資料分析之實作能力。所採取之方案，依研究主題，概念量化、問卷設計、抽樣、資料收集、資料分析到資料呈現等過程，藉由鷹架教學所形成的輔助輪，完成方案。輔助輪的形成，包含學習氛圍、圖像化自編講義、數位輔助教材、教師與組員運用PBL教室與遠距會議討論等策略，建立學生的興趣、能力與自信。生物統計課程為護理系學生之第一次學習經驗，而學生普遍對於數理缺乏興趣與自信心，也認為沒有運用之機會，若能運用教學策略，以生活化之方案式教學內容改變學習動機，可為將來職能發展與終身學習能力奠下基礎。
顯示於類別:	[護理系] 研究計畫

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