| 摘要: | 本研究之目的有二，一是建構大學生體育課之個人及社會責任量表；二是探討大學生體育課個人及社會責任之學習情形，研究目的一對象為參與選修體育課學生136位(男性學生77人；女性學生59人；平均年齡19.76+2.34歲)；研究目的二對象為參與選修體育課學生44位，研究方法採用問卷調查法、訪談法及文件分析法，研究工具為體育課個人及社會責任量表、半結構式訪談大綱、體育課反思心得等。資料分析為描述性統計、項目分析、因素分析等，研究結果指出：(一) 體育課之個人及社會責任量表具有良好之信度及效度，包括：自我導向及努力、合作及分享、遵守班級規範、尊重他人、鼓勵及關心他人等構面；(二) 體育課個人及社會責任之量化學習成效，屬於同意程度以上，以尊重他人、遵守班級規範、鼓勵及關心他人為主，質化學習成效方面，包括：鼓勵及關心他人、合作及分享、自我導向及努力、領導他人、遵守班級規範及轉移到運動場外等。結論：運動教育模式應用於體育課程中，可以有效培養學生個人及社會責任之學習成效，如：鼓勵及關心他人、合作及分享、自我導向及努力、領導他人、遵守班級規範及轉移到運動場外等。建議大學體育課程可以結合運動教育模式，提昇大學生的個人及社會責任學習成效。 |
