摘要: | 學校相關人員面臨因家內性侵被緊急安置兒童入學後的行為偏差時,要如何因應?本文採用質性研究方法,深度訪談學校班級導師、輔導人員、寄養家庭母親、和社工員共五人,來探究學校執行兒少保護安置個案與機構間資源整合和輔導現況。研究發現有四:(1)兒少保護緊急安置個案入學-由社工員主導開啟社會機構與教育機構合作歷程;(2)案童被安置後就學初期的身心狀況-創傷和適應不良;(3)學校面對個案問題的處理-由學校主導來做資源整合與應用;(4)個案的蛻變-成效的彰顯;和(5)學校執行保護安置個案經驗的發現-顯現當前學校面臨兒少保護安置個案的困境。本研究最後根據研究結果探究其意涵,並對安置寄養學童實務工作提出相關建議。 |