摘要: | 本研究旨在探討國小美勞科教師教學信念的內涵,以及探討是否有影響美勞科教師教學信念的因素。
為達成上述研究目的,選擇一位國小美勞科教師當研究個案,採用質的研究法,運用參與觀察、訪談、及文件蒐集等研究方法進行研究。研究期間,並邀請兩位觀察教師進入教室現場觀察。訪談對象則包括個案教師、二位觀察教師及國小三十二位三年級的學生。
上述所得資料經分析、分類、編碼後,運用三角測量法進行檢核,歸納出個案老師教學信念的內涵,分別是(一)欣賞與接納孩子的信念;(二)教育目標的信念;(三)教學方法的信念;(四)師生關係的信念;(五)教室常規管理的信念;(六)教學評量的信念等六個層面的信念,每個層面之下,分別有二或三個具體的教學信念,共計十三項具體的教學信念。此外,研究結果顯示個案教師的教學信念與教學行為有密切關係,即個案教師所擁有的教學信念會導引其教學行為。
在本研究中,也發現有影響個案教師教學信念的因素,分別是(一)教師的求學經驗;(二)教師個人因素;(三)教師的專業知能與進修;(四)學生的個人因素;(五)學校行政因素;(六)教育制度因素等六項。
最後,本研究根據研究發現,提出結論及建議,作為教育相關單位做計畫決策及美勞科教師教學時的參考。 |